Durante i primi anni di Adjuvantes la Comunit\u00e0 MASCI RM 8 (Scout adulti) ha aiutato organizzando diversi mercatini, mentre il MASCI Nazionale forn\u00ec involontariamente un\u2019esperienza interessante. Il presidente di allora, Claudio Gentili, ci permise di inserire in un numero della loro rivista\u00a0Strade Aperte<\/em>\u00a0un d\u00e9pliant sul nostro lavoro: 5000 copie. Chiedevamo evidentemente un contributo ed anche l\u2019offerta di qualche lavoro, magari estivo, per i ragazzi. Ci furono due sole risposte: un\u2019offerta di lavoro ed una lettera di improperi contro gli studenti che venivano in Italia senza mezzi. Questo ci fece riflettere sul fatto che chiedere aiuti per formare laureati per il \u201cterzo mondo\u201d non era molto popolare! Con tutti i bambini da adottare a distanza, questi ragazzi e ragazze che studiavano non suscitavano evidentemente nessuna solidariet\u00e0, nessuna \u2018compassione\u2019.<\/p>\n Il problema fondamentale che si poneva alla ONLUS era comunque la modalit\u00e0\u00a0 con la quale aiutare gli studenti. Lentamente sviluppammo una nostra filosofia che dipendeva, \u00e8 chiaro, dal fatto che i responsabili di Adjuvantes sono anche docenti nella Facolt\u00e0 di Scienze Sociali dell\u2019Angelicum. Noi non potevamo aiutare seriamente qualsiasi ragazzo o ragazza che vuole fuggire dal proprio Paese: ci concentrammo allora sulla formazione di futuri leader che sapranno aiutare la loro gente sulla via dello sviluppo sociale, politico ed economico.<\/p>\n Per fare questo, bisognava partire dal fatto che nella maggioranza di questi Paesi l\u2019educazione secondaria \u00e8 spesso carente (come i sistemi sanitari, d\u2019altronde) e che quindi i ragazzi arrivavano in Europa impreparati ad affrontare un corso universitario. Molti di loro non avevano mai posseduto nella loro intera carriera scolastica un libro! Abbiamo allora istituito dei corsi preparatori per loro, erogati nelle lingue che conoscevano, di solito inglese o francese. Abbiamo dato indicazione ai docenti di come aiutarli nei primi semestri ed introdotto corsi di metodologia per aiutarli in parallelo allo studio curricolare.<\/p>\n Ma il problema principale \u00e8 stato quello di aiutarli a crescere interiormente, ad appropriarsi della loro missione futura, della necessit\u00e0 di abbandonare la mentalit\u00e0 di arrangiarsi in qualsiasi modo per emergere (compreso la copiatura o lo sfruttamento dei sentimenti dei docenti). Tutto questo abbiamo cercato di farlo senza offenderli, senza opprimerli, senza ferirli. Non sempre ci siamo riusciti: siamo stati qualche volta anche minacciati. Abbiamo anche dovuto rifiutare il rinnovo di iscrizione o bloccare \u2013 con opportuni regolamenti \u2013 il loro accesso ai gradi superiori dell\u2019offerta formativa universitaria. Non \u00e8 stato facile combattere questa battaglia. Una battaglia che \u00e8 innanzitutto con noi stessi, per reprimere il nostro egoismo e i nostri pregiudizi, per saper discernere cosa si pu\u00f2 chiedere loro di cambiare e cosa invece del loro bagaglio \u2018ancestrale\u2019 bisogna accogliere e sviluppare.<\/p>\n Anche noi abbiamo imparato molto. Ad esempio il piacere di stare insieme, di festeggiare, l\u2019attaccamento alle loro tradizioni. Ricordo con piacere i racconti che mi faceva Severino: come andava con suo padre e gli zii a caccia nella savana per diversi giorni e notti. Severino era congolese, figlio di un maestro elementare, morto di AIDS dopo che era stato infettato molto probabilmente da una trasfusione di sangue a Kinshasa resasi necessaria in seguito ad un incidente d\u2019auto. Di lui ricordo gli occhi tristi e il suo impegno nello studio: presentava le esercitazioni scritte in un francese corretto e in lettere che sembravano stampate.<\/p>\n Ma gli africani che frequentano la Facolt\u00e0 non erano gli unici studenti: ci sono sudamericani, asiatici e soprattutto studenti dai paesi europei ex sovietici. Questi ultimi hanno una buona preparazione scolastica e spesso anche universitaria – vengono nella nostra facolt\u00e0 per studi di specializzazione \u2013 la loro presenza \u00e8 molto utile per gli studenti pi\u00f9 fragili: ricordo con commozione alcune studentesse che aiutavano durante un\u2019esercitazione un compagno nigeriano che di economia politica sapeva proprio poco, e se ne vergognava!<\/p>\n In conclusione direi che la mia esperienza (che ora \u00e8 la \u201cnostra\u201d, di un piccolo gruppo di docenti) mi ha portato ad essere impegnato e severo con questi ragazzi. Impegnato nell\u2019aiutarli a superare lo shock dei primi tempi di arrivo e dei primi semestri di studio, e successivamente nel proporre loro seriamente modelli accademici \u2018occidentali\u2019, come la puntualit\u00e0, l\u2019impegno nello studio, il rispetto della metodologia scientifica.<\/p>\n Restano molti problemi, e come potrebbe essere diversamente?<\/p>\n Il primo \u00e8 quello del ritorno nel Paese d\u2019origine una volta terminati gli studi. Per questo abbiamo finanziato (o meglio, fatto finanziare) solo studenti che vengono presentati da organizzazioni locali (come le diocesi) che si impegnano a dare loro un posto di lavoro. Perch\u00e9 il non ritorno \u00e8 causato spesso anche dall\u2019impossibilit\u00e0 di trovare nel Paese d\u2019origine un posto di lavoro proporzionato alla specializzazione culturale acquisita in Europa.<\/p>\n Il terzo\u00a0punctum dolens<\/em>\u00a0\u00e8 la mentalit\u00e0 diffusa che tutti i loro problemi nazionali siano stati causati dal colonialismo. E che quindi i paesi sviluppati debbano aiutarli. Non \u00e8 qui il luogo per chiarire questo punto: dir\u00f2 che molti dei loro problemi dipendono anche dalla loro storia pregressa, dall\u2019inurbamento, dalla globalizzazione, dai social. Ne segue che i futuri leader devono acquisire una mentalit\u00e0 imprenditoriale, d\u2019iniziativa, di responsabilizzazione individuale e collettiva.<\/p>\n A proposito di questo ultimo punto: il nostro sviluppo occidentale, spesso solo economico, inquinante, predatorio, disumano insomma, non pu\u00f2 essere una meta auspicabile per i paesi che vogliono emergere, emergere dalla mortalit\u00e0 infantile, dalle malattie endemiche, dall\u2019ignoranza ecc. Purtroppo la Cina (attualmente attivissima in Africa) ha imboccato la nostra strada! Forse le future generazioni \u2013 aiutate dal nostro senso critico e dal riconoscimento delle nostre colpe \u2013 non faranno i nostri stessi errori. Almeno non tutti.<\/p>\n Mentre in questi 25 anni sviluppavamo il programma appena presentato, in parallelo Adjuvantes come organizzazione \u00e8 cresciuta. Per 5 anni, ad esempio, abbiamo organizzato e gestito il programma universitario italiano on line dell\u2019organizzazione internazionale multilingue DOMUNI,\u00a0Dominican University<\/em>. Abbiamo ricercato docenti in grado di entrare in questo nuovo modo di intendere l\u2019istruzione superiore. Ma soprattutto abbiamo gestito Programmi di formazione dedicati al Management del Terzo Settore e alla Gestione d\u2019impresa, entrambi indirizzati nella grande scia dell\u2019Economia Civile. La stessa importanza ha avuto per lo sviluppo di Adjuvantes la fondazione e la redazione della rivista on line OIKONOMIA, oramai al XXVIII anno e classificata come scientifica dall\u2019ANVUR.<\/p>\n Altri sviluppi delle attivit\u00e0 della nostra ONLUS li trovate negli articoli di questo fascicolo della rivista. Sempre, evidentemente,\u00a0 in supporto alle attivit\u00e0 della Facolt\u00e0 di Scienze Sociali della PUST.<\/p>\n In tutti questi anni abbiamo avuto diversi collaboratori che, come dipendenti, hanno contribuito non solo alla gestione ma anche all\u2019innovazione continua di Adjuvantes. Alcuni di loro sono presenti con una testimonianza in questo fascicolo che mostra il loro lodevole impegno in tutti questi anni.<\/p>\n In modo particolare gli attuali collaboratori, Marina Russo e Valerio Pierleoni, sono figure che testimoniano con la loro eccellenza in diversi campi quanta e quale strada abbiamo fatto. E in quale direzione possiamo ulteriormente incrementare la qualit\u00e0 della nostra offerta formativa.<\/p>","protected":false},"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":""},"autori":[872],"fascicolo":[363],"class_list":["post-3320","articolo","type-articolo","status-publish","hentry","autori-francesco-compagnoni","fascicolo-febbraio-2026"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"pag.](\"https:\/\/www.oikonomia.it\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Pag.20420Editoriale.jpg\")
\nIl secondo \u00e8 la corruzione ed il clientelismo che esiste in molti Paesi, a tutti i livelli. Noi italiani non abbiamo una buona fama internazionale, ma non c\u2019\u00e8 paragone con la situazione dell\u2019Africa subsahariana! Chi ha lavorato laggi\u00f9 lo sa bene. I ragazzi africani lo sanno e ci chiedono spesso cosa possono fare per contrastarla. La nostra risposta \u00e8 evidentemente quella di non entrare, mai, in questi giochi.<\/p>\n